 |
 |
 |
| روائع شعريه |
| روائع الكسرات |
 |
|
 |
||||||||
 |
|
 |
||||||||
 |
 |
|||||||||
 |
|
 |
||||||||
| الـــمـــلـــتـــقـــى الــــــــــعــــــــام [للنقاش الهادف والبناء والمواضيع الاسلامية والعامه] |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
19-08-07, 08:40 AM
|
#18 | |
|
إداري سابق
|
، أمة الله ، بارك الله فيك ، وأتمنى أن تضعينني في خانة المعارض لكي يكون الموضوع أعم وأتم وتكون الفائدة أشمل وأكمل ، الكلام جميل كبحث يقدم ، ولكن .. أين نحن من الطفل الذي هو محور العملية برمتها ؟ ، هؤلاء الذين يقدمون البحوث هي متطلبات لعملهم ملزمين بها ليعتلوا المناصب ولكن هي تنظيريه وليس تطبيقية ، وقد حاولات أن أناضر من شارك في وضع المناهج وتهرب ، لأن فاقد الشيء لايعطيه ، وناظرت من يعد هذه التعاميم واتضح أنه غير مقتنع بها ، فلا ننساق أو نعول عليها كثيرا ، ولا نجعل الصفر للطفل بمساحة السبور ، فهو مدرك ويجب أن نتحسس ماذا يريد ، نحن أميون ، لا نريد انشاءً يزيد من أميتنا ، الطفل لايحتاج لإيجادة القراء أكثر من / ، 1- صوت الحرف 2- المد مع الممدود 3- الساكن مع ماقبله ( أي القراءة الصوتية ) ، وقبل هذا وتلك حب معلمه ( ولو استغرق من الوقت شهرا كاملا ) ، ثم البعد عن ذكر أسماء الحروف للطفل فهي معضلة القراءة وآفة التمهيدي المظللة ، ولعلي كتبت بحث وجعلته حصريا في هذا القسم آمل الاطلاع علية وإبداء الرأي ، أخيراً أتمنى قبول ملاحظتي القاصرة بصدر رحب ، والعذر لآني غيور وربما أتعدى الحد من حيث لا أعلم ، ولكن عزائي أنني أتحدث بخبرة سنين طويلة فيم يخص الطفل والقراءة . ، |
|
|
|
|
 |
 |
 |
العرض الشجري